山東成人高考專升《大學語文》沖刺班--《李將軍列傳》（重點課文）

《李將軍列傳》（重點課文）

《作家作品》

司馬遷西漢歷史學家。

《史記》1，我國第一部紀傳體通史。

2，共130篇。12本紀；10表，8書，30世家，70列傳。

《李將軍列傳》是一部人物傳記。

《主旨》

本文通過記述西漢名將李廣功勛卓著，卻長期遭受壓抑，最終被逼自殺的不幸遭遇，表達了作者對李廣才略和人品的欽佩，對李廣不幸遭遇的同情，也揭露了西漢朝廷賞罰不公，刻薄寡恩與黑暗無道的社會現實。

《疑難詞句》

廣家世世受射。受：通授，傳授；

2，用善射殺首虜多。用：因為；首：首級；虜：俘獲。

未到匈奴陳二里所。陳：通陣，陣地；所：大約。

程不識正部曲行伍營陣。正：形容詞用作動詞，整齊，嚴加約束。

5，吏當廣所失亡多。當：判決；失亡：損失，死亡；

6，用此，其將兵數困辱。用此：因此；

7，可數百里。可：大約。

8，廣軍功自如，無賞。如：相當；

9，東道少回遠。少：稍微；回遠：迂回，路遠。

10，軍亡導，或失道。亡導：亡通無，沒有向導；或：同“惑”，迷惑。

11，南絕幕。南：向南；絕：渡過；幕通漠。

12，“急詣部，如書。”馬上到右將軍部隊去，就像“命令”上寫的。

13，余睹李將軍，恂恂如鄙人。誠懇謹慎的樣子，就像鄉下人一樣。

《學習要點與難點》

本文包括兩方面內容，1，記述李廣的才能和品行；2，寫出李廣一生的不幸遭遇。

李廣才氣天下無雙，驍勇善戰，機智勇敢，膽略過人，使匈奴聞風喪膽。他輕財愛士，身先士卒，忠實誠信，深受廣大將士的愛戴。但是，他生不逢時，一生遭遇不幸。長期遭受壓抑，最終被逼自殺。文章又通過名聲比李廣差得很遠的李蔡相正反對比，揭露了西漢王朝賞罰不公，刻薄寡恩的社會現實。

2，文末作者贊語的含義。

太史公就是司馬遷本文。這段贊語表達了司馬遷對李廣的贊美，引用《論語》的話，贊美李廣立身端正，以身作則的品質。并用諺語，進一步深情地歌頌了李廣的品德。

3，李廣的性格特征。

李廣的性格特征可分為主要性格特征和次要性格特征。

主要性格特征：通過四個大戰役，上郡遭遇戰，雁門出擊戰，右北平之戰，隨衛青出征，表現了驍勇善戰，從容鎮定，臨危不懼，機智勇敢，善于應變，膽識過人。

次要性格特征：通過一系列細節描寫，表現了李廣負能使氣，輕財愛士，口訥少言，忠實誠信。

對比手法的運用。（重點）

本文大量運用對比手法來刻畫人物性格。主要對比有五處。

與匈奴射雕者對比。射雕者傷中貴人，殺其騎將盡，而李廣親射殺二人，擒一人。

與部下對比。上郡遭遇戰。遭遇匈奴大隊人馬，李廣部下驚慌要跑，而李廣卻沉著鎮定，抓住匈奴摸不清他們的底細，以為是“誘餌”，采取“兵不厭詐”的大膽措施，化被動為主動。

與程不識對比。兩人帶軍打仗，程不識治軍嚴謹，李廣治軍簡易，而匈奴更怕李廣，士兵更愿意跟隨李廣。寫出了李廣治軍的特點，受到士兵的擁戴的原因。

與李蔡對比。李蔡人品下中等，卻封侯，位至丞相。李廣功勛卓著，人品高尚，卻長期遭受壓抑，不能封侯。此一對比，揭露了西漢王朝朝廷的賞罰不公。

與部下對比。右北平之戰。面對強大的敵人，士兵嚇得面無人色，而李廣益治軍，意氣自如。

細節描寫的作用，

本文的細節描寫很多，略舉一二。

雁門出擊戰。李廣兵敗被俘，裝死，然后“暫騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓”脫險。

表現李廣的機智善騎。

善射，見草中石——。“中石沒鏃”表現李廣的臂力過人。

右北平之戰，漢軍死傷過半，箭也快完了。李廣命軍士拉滿弓不發，自己用強弓射殺敵軍。表現了李廣沉著善戰。

《重點段落簡析》

1，文章第二段

“廣乃遂百騎往馳三人。三人亡馬步行——大軍不知廣所之，故弗從。”

這段描寫上郡遭遇戰；

描寫李廣精于騎射，勇猛善戰，足智多謀，臨陣不亂。

通過典型情節，李廣的言行來刻畫李廣的性格；同時運用對比手法。

2，文章第七段。

“廣廉，得賞賜輒分其麾下——其射猛獸亦為所傷云。”

這段表現李廣的性格是：輕財愛士，善射；

“射寬狹以飲”屬于細節描寫。

李廣射箭的特點是：非在數十步，度不中不發。

士兵擁戴李廣的原因是：愛護士兵，身先士卒，對部下寬緩不苛。

3，文章第11段。

“初，廣之從弟李蔡與廣俱事孝文帝，——而蔡為列侯，位至三公。”

這段話寫的是：李廣與為人在下中，名聲出廣下甚遠的李蔡相對比，來突出李廣受到的不公平的待遇。

采用的是對比手法。

李廣與李蔡的對比，反映了當時社會的黑暗，壓抑人才，賞罰不公的現實。