山東成人高考專升《大學語文》沖刺班--《陳情表》（泛讀課文）

《陳情表》（泛讀課文） 

《作家作品》

李密，三國時在蜀漢做過尚書郎。西晉時，晉武帝征他為太子洗馬。他以祖母年老多病為由推辭不就。

《主旨》

向晉武帝陳述自己與祖母相依為命，暫時不能為官的苦衷。李密屬于亡國之臣，面對新朝天子的征召，他婉言陳情，是冒著不與新朝合作的風險的。

《疑難字詞》

（1）生孩六月，慈父見背。（見背：去世，死了。）

（2）外無期功強近之親，內無應門五尺之童。（強近之親：親屬。應門：照看門戶。）

（3）祖孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。（區區：私自；廢遠：放棄奉養而遠離。）

（4）門衰祚薄，晚有兒息。（祚?。焊馑ノ?。）

（5）劉夙嬰疾病，常在床蓐。（嬰：纏繞。）

（6）猥以微賤，當侍東宮。（東宮：太子的住處。）

《學習要點》

1、掌握“以子之矛，克子之盾”的論證方法。

作者緊緊抓住“圣朝以孝治天下”這一說法，表明自己奉養祖母就是在實踐朝廷這一號召，而晉武帝硬要他奉詔，反而會使他自己陷入自相矛盾的境地。

2、夾敘夾議，以情動人。

作者在抒發議論時，更多的是在陳述自己的苦衷，夾敘夾議，敘議結合，以理服人。

3、駢散結合的文體特點。

文章大量采用整齊的四句形式，其中又有大量的散文句子，駢散結合的形式，既增強了文章的表現力，又不顯得呆板。

《重點段落分析》

“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵……臣之進退，實為狼狽。”

本段說明上表的原因，點名奉親與奉詔之間的矛盾。

過去州郡長官都曾舉薦自己，自己都因為這一原因沒去。意在表明自己這次難以奉詔并非偶然，而這次朝廷的征詔，使自己陷入進退兩難的境地。