山東成人高考高起點語文--語言知識及其運用（中）

語言知識及其運用（中）

四、結合語境理解詞語的含義和用法

1、語境——即語言環境，主要指書面中的上下文。

2、結合語境辨析詞語的含義：辨別某個多義詞在具體語境中的具體意義；辨別語境賦予某個詞的具體意義。

3、語境賦予某個詞的具體意義

詞語的意義是抽象的、概括的、固定的，客觀存在的；放到一定的語言環境中，受到上下文的影響，有些詞語可能會產生一種新的臨時的具體意義。

4、辨析詞語的感情色彩

(1)漢語中很多詞語帶有明顯的褒貶色彩，在實際語言運用中，這兩類詞不僅可以準確達意，而且還能表達作者強烈的愛憎感情。

(2)下列情況需要注意：

A、一般來說，褒義詞和貶義詞不能錯用，但有時，作者利用一定的語境條件故意褒貶反用，可以增強語言的感情色彩，構成反語修辭；

B、有些中性詞，在具體的語言環境中，也往往蘊含著強烈的愛憎感情；

C、有時同一個詞在不同的語境中，往往帶有不同的感情色彩。

（一）成人高考高起點語文易錯成語總結：弄清用錯的類型

成語使用時應注意成語本身的限定、前提和條件，成語本身的詞素含義，成語的感情色彩與適用范圍，還要注意這些成語與上下文語境之間的相關性與融合性。根據歷年高考考試的特點，熟悉這些出錯的類型，適當積累和練習，就能有的放矢。

1、不明整體，望文生義

成語有一個非常重要的特點，就是意義的整體性。我們要透過字面意義去進一步深入理解，不能想當然或一知半解。否則，就會誤解詞義，使用錯誤。有些成語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解，如果對成語意義不加認真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會造成望文生義的毛病。

例①這篇文章不僅結構混亂，而且文不加點，令人費解。

古人寫文章都是文不加點。今天的人讀起來很吃力。

例②發展生產力是當前首當其沖的大事，是一切工作的重中之重。

例③三人成虎，人多為王；這似乎成了宗派主義者們的信條。

例④也許有人認為唐代王維除了作詩之外別無長物，其實，王維的畫也是作得不錯的。

例⑤此城四郊多壘，固若金湯，不宜強攻。

例⑥告別時，他非要送我幾件高檔衣料不可，真是大方之家。

辨析：①中“文不加點”并非“寫文章不加標點”，而是“形容寫文章很快，不用涂改就能寫成”。形容思維敏捷，寫作技巧純熟。如：“他略加思索，便提起筆來，文不加點地寫下去。”①句顯然是望文生義，以為“點”就是指標點符號，因而造成誤用。其實“點”在這里表示涂改。②中“首當其沖”不是“首要的”之意，它比喻最先受到沖擊、壓力、攻擊或首先蒙受災難。③中“三人成虎”與“人多為王”不同義，它比喻謠言或訛傳一再反復就會使人信以為真。④中“別無長物”不是說“別無長處”，而是指“形容家貧，一無所有”。⑤中的“四郊多壘”與“固若金湯”并提。顯然是指此城的城防工事堅固。而“固若金湯”與“四郊多壘”的意思正好相反，“四郊多壘”的意思是指四郊都有敵人的營壘。后用來形容敵人四面進擊，形容危急。⑥“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指見識廣博或學有專長的人。大方：大道理。而在例句中，由于望文生義，誤將“大方”理解成不吝嗇，從而導致了整個成語的誤用。

在浩瀚的成語之中，望文生義的現象隨時都可能發生，我們不得不加以留意。

2、反用其義

例①一過春節，村里的年輕人都外出打工去了；偌大一個村莊只落得萬人空巷，好不清冷。

例②南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。

辨析：①中“萬人空巷”，意即“很多人走出巷而聚集在一塊，形容人多，場面熱烈”。②中“有口皆碑”，意即“所有人的嘴都是活的記功碑，比喻到處受到贊揚”。

3、褒貶顛倒

成語的褒、貶色彩不同的。例：“半斤八兩”與“平分秋色”。“半斤八兩”比喻彼此不相上下，多含貶義。如：“論本事，他們倆可算半斤八兩，都不怎么樣。”“平分秋色”比喻雙方各得一半，也比喻不相上下，可以匹敵。如：“他的技藝很好，可與名家平分秋色。”這是褒義的。但應該注意的是，有些成語根據對象、場合不同，可能有不同的褒貶色彩，復習時應加以防范。

如“標新立異”作中性時，可解為“獨創新意，立論與人不同”；作貶義時，則可解為“為了顯示自己，故意另搞一套”。又如“呼風喚雨”，作褒義時，可比喻群眾具有支配自然的偉大力量；作貶義時，則指反動勢力的煽動。有很多成語具有鮮明的褒貶色彩，運用時不能根據句子感情傾向的需要選取成語，就會損害表情達意，或令人失笑。

例①《三國演義》中《火燒赤壁》一回，活畫了蔣干這個不學無術，胸無城府的腐儒形象。

例②（春天的故事）曲詞優美，為群眾喜聞樂見，真不愧為陽春白雪。

例③李明見別人在下棋、不免見獵心喜、蠢蠢欲動。（躍躍欲試）

例④姐姐性格孤僻，卓爾不群，平時很少參加社交活動。

辨析：①中“胸無城府”，形容襟懷坦白，不隱瞞什么。含褒義。

②中“陽春白雪”，比喻高深的不通俗的文學藝術。

③中的“蠢蠢欲動”原是形容蟲子蠕動的樣子，現多用來形容敵人準備進犯或壞人準備搗亂，明顯帶有貶義。如“據點里的敵人又蠢蠢欲動”。

④中的“卓爾不群”是指高高直立，超出一般，形容道德、學問的成就超乎尋常，與眾不同。這句將“卓爾不群”和“性格孤僻”并列，顯然是誤認為“不群”就是“不合群”，這與原意大相徑庭，應當將“卓爾不群”改為“落落寡合”或“郁郁寡歡”。

以上都是由于色彩不當而造成的成語誤用。要注意的是修辭上的褒詞貶用或貶詞褒用，不屬此列，它是作者為了取得某種效果而故意用的一種修辭方法，一般情況下，往往加“引號”以加以區分。

例：這個政府（******政府）“專心一志”打內戰，提出了“攘外必先安內”的口號。

“專心一志”形容非常專心，褒義，這里是作者故意褒詞貶用，以達到一種強烈的諷刺效果。

4、使用對象配錯

成語有具體的適用對象、范圍，或人或事，不能張冠李戴，有的成語只能用于某一對象，必須弄清使用范圍和使用對象，若不加以區別也會造成誤用。如“汗牛充棟”僅用于物（書），不能用于人；“青梅竹馬”“兩小無猜”都是指從小就相識的異性，不能用在同性身上；“舉案齊眉”只能用在夫妻之間，不能用在兄弟、姐妹、朋友之間；“眉飛色舞”只用于人，不用于其他事物；“相提并論”可用于人，也可用于事；“老氣橫秋”可用于三類人：（1）老練而自負的人；（2）沒有朝氣的年輕人；（3）擺老資格的老年人。

例①各種花卉，爭奇斗艷；若用國色天香來形容，實不為過。

例②桂林的山水，黃山的松，真是巧奪天工。

辨正：①中“國色天香”，原指色香俱備的牡丹花，不用于“各種花卉”。②中“巧奪天工”，意為“精巧的人工勝過天然”。而“桂林的山水黃山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

5、誤用典故

某些成語來源于典故，來源于古詩文，往往有其特定含義，濃縮了許多內容，如果不懂得這些成語的來源以及特殊意義那么就容易誤用。

例：隨著雙邊關系的改善，中俄兩國終于結為秦晉之好。

（二）成人高考語文易錯成語復習要點

第一，了解成語的特點。一般說來，成語具有古語性、定型性、完整性的特點。

1、古語性。有的成語中保留了古漢語詞語的意思或用古漢語語法結構。如“不過爾爾”中，前一個“爾”是“如此、這樣”的意思；后一個“爾”同“耳”，相當于“罷了”。意思是“也不過如此而已，沒有什么了不起的”。又如“時不我待”，照現代漢語的習慣，應理解為“時不待我”，“不我待”是“不待我”的倒裝。意思是“時間不會等待我們，指要抓緊時間”。

2、定型性。成語的結構不能隨意變動，也不能隨意換字或增減字。如“入木三分”不能說“三分入木”。“入木三分”來源于古籍記載，說晉代書法家王羲之在木板上寫字，工人用刀刻時發現墨跡滲入有三分深。形容書法筆力強勁，也比喻見解、議論深刻。如果說成“三分入木”就不是其原意了。又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛”。

成語在一般情況不能改變結構。但在特定的場合中，某些成語結構可以活用。有些成語，在不變更基本結構和原來意義的前提下，個別音節在一定范圍內可以變換次序或是換成別的音節。如千鈞一發與一發千鈞，同工異曲與異曲同工，每下愈況與每況愈下。

但如果由于變動結構而改變了愿意，那就是另一個成語了。如“小題大做”與“大題小作”這兩個成語，前者比喻把小事當做大事來處理，后者則比喻把大問題當做小事情來處理。兩個成語的意思完全不同。

3、完整性。成語的各個組成部分合起來表示一個統一的完整的意思，不能把它割裂開來。如：“義無返顧”中，“義”是指應該做的事，正義的事：“反顧”指回頭看。把“義”“無”“反顧”連起來理解為：做正義的事，勇往直前，絕不猶豫回顧，亦即指為正義而勇往直前，絕不回頭。

第二，理解成語中關鍵詞的含義

例1、不刊之論：“刊”指消除，“不刊”指不能改動或不可磨滅。這個成語指不能改動或不可磨滅的言論。如果把“刊”理解為“刊登”“刊載”，那么把這個成語解釋為不能刊登的言論，意思就完全相反了。

例2、登堂入室：“堂”指古代宮室的前屋，“室”指古代宮室的后屋。意思是登上廳堂，進入內室。“入室”比喻達到最高境界，“登堂”僅次于“入室”，整個成語比喻造詣逐漸達到高深的程度。

第三，弄清成語超常運用的特殊性

對成語的理解，既要掌握常規用法，又要了解非常規用法。如果被成語的常規用法束縛，不能根據具體的語境靈活變通，就會誤入歧途。如“想入非非”和“不孚眾望”就屬非常規用法的考查。有些同學只知道“想入非非”常規用法是不切實際的胡思亂想，卻不知道它的非常規用法指想象進入到一般人所想象不到的境界，結果失誤。這是不改變成語詞素而改變成語的常用含義，廣告用語常用這種修辭方法，如說該廠的牙刷堅固耐用，可巧用成語“一毛不拔”。

（三）容易錯用的成語釋義

不足為訓：不能當作范例或法則。

差強人意：差：稍微地。原來意思是很能振奮人，現多用來表示比人預想的好一些，還算讓人滿意。容易誤解為“不如人意”。

慘淡經營：煞費心思，著意布置、謀劃和管理某項事業。

側目而視：斜著眼睛看人。形容畏懼、憎恨或鄙視的樣子。

登堂入室：登上廳堂，又進入內室。比喻學問由淺入深、循序漸進、達到更高的水平。亦比喻學藝深得師傳。

改弦更張：弦的松緊與調的高低不合，應收緊或放松，使聲音和諧。引申為改革變更。

耿耿于懷：對所經歷的事持有看法，不能忘卻，牽掛心懷。

起死回生：救活垂危的人。形容醫術高明。來源：考易網

苦心孤詣：用心良苦，造詣極深。用以稱許刻苦鉆研學問、創造業績為他人所不及者。

身臨其境：親自到某個地方，應與“設身處地”相區別。

文不加點：寫文章不用涂改就很快寫成。形容文思敏捷。

首當其沖：首先受到攻擊，首先遭遇災難。

嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙之極、完美之至。

兩小無猜：指幼年男女天真無邪，相處融洽。

目無全牛：古代有個殺牛的人最初殺牛，眼睛所看見的是整個的牛（“全牛”），三年之后，技藝大進，動刀時只看到皮骨的間隙，而看不到全牛。后因以“目無全牛”比喻技藝精湛純熟。典出《莊子·養生主》。

緊鑼密鼓：多比喻公開活動前的緊張的輿論準備。

明日黃花：指過了重陽賞菊日的菊花，比喻一旦事過境遷，則徒然感慨。

禍起蕭墻：禍亂產生于家中，比喻災禍、變亂皆由內部原因所致。

秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優美。

有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。

不刊之論：刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當，無懈可擊。容易誤用為貶義。

彈冠相慶：《漢書·王吉傳》：“吉與貢禹為友。世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取舍同也。”“彈冠”，撣去帽子上的灰塵準備做官。后來用“彈冠相慶”指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。使用時容易弄錯感情色彩。

重整旗鼓：指失敗后重新集合力量再干。此詞不能用作貶義。

不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞與“不約而同”區別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。

無可非議：沒有什么可以指摘的。應與“無可厚非”區別。“無可厚非”意思是不可過分指責。前者表示言行完全合乎情理，后者表示雖然有缺點，但是還是可以原諒的。

莫衷一是：折衷，決斷；是：對。成語意思是指大家看法不同，不能得出一致的結論。使用時要注意術語不能指一個人。

刮目相看：指要用新的眼光來看待別人。注意本成語一般用來指看待別人取得的進步和成績。

不足為訓：訓：準則。不能當作典范或法則。

好整以暇：形容雖在百忙之中仍然從容不迫。不能誤用作貶義。

仁者見仁：指對同一個問題，各人觀察的角度不同，見解也不相同。本詞使用也要注意語境。如：“在要不要堅持四項基本原則的大是大非面前，大家要仁者見仁，以便達成共識。”這句中的成語屬于誤用，在原則性的大問題上當然不能“仁者見仁”，否則就不能“達成共識”。

屢試不爽：爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。注意不能將詞義理解反了。

曾幾何時：指時間過去沒有多久或不久以前。不能誤解為不久的將來。

附庸風雅：附庸：追隨，風雅：文雅，多指才學。為了裝點門面結交名士，從事有關文化的活動。不能誤作褒義。

含英咀華：咀：咀嚼，英、華：花朵。把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣賞、領會詩文的精華。使用時注意本詞領會的對象。

拾人牙慧：拾取別人的只言片語作為自己的話來說，多用來形容一味重復別人而缺乏主見。使用時注意褒貶色彩。

無所不為：沒有不做的事，指什么壞事都干得出來。使用時要注意褒貶色彩。

登堂入室：比喻學問、技藝或社會地位已經由淺入深、由低到高，達到了很高的境地。使用時不能只看其表層意思。狗尾續貂—比喻用不好的東西續在好的東西的后面。后也用來比喻事物（多指文藝作品）的續作前后好壞不相稱。本詞一般用作貶義，用于自稱時含謙義。

休戚與共：休：歡樂，戚：憂傷。彼此間憂喜和禍福共同承擔，指同甘共苦。注意不能將本詞與“息息相關”混淆，后者只比喻關系密切而無同甘共苦之義。

過猶不及：猶：如同。事情做得過火了，就跟做得不夠一樣，都是不好的。不能錯誤得理解為做得太不夠了。

窮形盡相：形容盡致的意思，指文章的細膩生動。不要誤解為“原形畢露”之義。

數典忘祖:典：典籍，指古代的禮制、歷史。比喻忘本。現也用來比喻對本國歷史無知。

天馬行空:天馬：神馬。馬的奔騰如同騰空飛行。多比喻詩文、書法等氣勢豪放，不受拘束。

風聲鶴唳:前秦苻堅領兵進攻東晉，大敗而潰，潰兵聽到風聲和鶴叫都疑為追兵。形容驚慌疑懼。不能只按字面意思理解。

捉襟見肘:原指衣服破爛，生活貧困。后來也比喻顧此失彼，無法應付。

粉墨登場:妝扮好了，登場演戲。今多用于貶義，比喻壞人登上了政治舞臺。

安土重遷:并非看重遷移的意思，而是形容戀鄉土，不愿輕易遷移到外地。“重”在這里解釋為“難”。

別無長物:表面上看起來是別無特長，其實是指再沒有別的東西，形容除此之外空無所有。

不易之論:很容易讓人理解為不易理解的言論，實為內容正確，不可更改的言論。

大而化之:不是把大的化成小的，而是形容做事情不小心謹慎。

獨具只眼:形容具有獨到的見解或獨特的眼光。

河東獅吼:不是河東的獅子大叫，它是指厲害的婦人，用來嘲笑怕老婆子的男人。

敬謝不敏:指恭敬地表示能力不夠或不能接受，而不是指不及時感謝。

具體而微:指內容已具備了，不過局面、規模較小。不是指到細微之外。

如坐春風:比喻在不知不覺中受到好的教育。容易錯誤理解為自然風光的美好。

（四）強化訓練題

1．下列各項中，加點的成語使用不恰當的一項是（）

A、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿4金牌如探囊取物，人送綽號“舉重神童”。

B．冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

C．中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調“和”的精神。中日兩國青少年也應以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻。

D．北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。

答：B（本題考查正確使用成語。本題做題要特別注意題干，要求選出“使用不恰當的一項”。解答成語題第一、逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。B量入為出：根據收入的多少來定開支的限度。A探囊取物：伸手到口袋里拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情。C異曲同工：不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。D出人意表：出乎人們的意料。）

2.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（）

A.在伊拉克戰爭期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗。

B.這次巴勒斯坦人士遭暗殺的事件，使得中東和平的前景再一次成為海市蜃樓。

C.美元近期在外匯市場的疲軟走勢，使長期處于低迷狀態的歐洲經濟雪上加霜。

D.歐洲一些國家從自身利益考慮，在許多重大國際問題上不再惟美國馬首是瞻。

2.A(A項“火中取栗”典出法國拉封丹的寓言，意思是一只猴子和一只貓看見爐火中烤著栗子。猴子教貓去偷，貓用爪子從火中取出幾個栗子，自己爪子上的毛被燒掉，栗子卻被猴子吃了。比喻冒險給別人出力，自己上當而一無所得。女記者到伊拉克前線采訪，的確是冒險，但她不是為別人謀利，這是職責，因此A項中的“火中取栗”使用不當。B項“海市蜃樓”比喻虛幻的事物。中東和平因巴勒斯坦人士的被害而被扼殺，在此形容其難以實現，十分恰切。C項“雪上加霜”比喻接連遭受災難，損害愈加嚴重。美元對歐洲經濟有著強大的支持作用，此處用“雪上加霜”，很好地描繪出了歐洲經濟的處境。D項“馬首是瞻”，古代作戰時士兵看著主將的馬頭決定進退，比喻跟隨別人行動或聽從別人指揮。常用句式是“唯……馬首是瞻”，是賓語前置的一種固定形式。“不再唯美國馬首是瞻”，意思是不再服從美國。此句敘述的情形，可以從2003年美國對伊拉克戰爭中，歐洲各國對美國的態度上得到證明。)

3.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）

A.這里有我汗水浸過的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根。

B.兩位闊別多年的老友意外地在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。

C.人生就是一條川流不息的奔騰之河，生命則是一曲永無止境的奔騰之歌。

D.這則笑話因為對漠不關心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大。

3.A(B狹路相逢：在很窄的路上遇見了，不容易讓開。指仇人相遇，難以相容。C“川流不息”的“川”，河流，與下文“奔騰之河”系同類事物，不能構成比喻。D“漠不關心”不能帶賓語“人民疾苦”。)

4.下列各句中加點的成語使用正確的一句是（）

A.對曾經縱橫中國五百年的晉商，我們今天只能透過那些紙醉金迷的晉商大院來遙想他們當年踏漠北、下南洋的輝煌。

B.光明村委會提出，在旅游淡季積極開展果品銷售，將旅游業和果業的開發有效地結合起來，這與專家的意見不謀而合。

C.近年來，一些正值豆蔻年華的大學生沉迷在網吧里，從而荒廢了學業，浪費了青春，真讓人痛惜不已。

D.寫文章首先要言之有物，否則，無論文字如何優美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動讀者。

4.B（A紙醉金迷，形容叫人沉迷的奢侈繁華的環境；犯了顧名思義的錯誤，錯誤的理解成一種紙張。B不謀而合，沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。C豆蔻年華，指十三四歲的少女，這里寫大學生不正確。D金玉其外，敗絮其中：外表很華美，里頭一團糟；這里寫文字不恰當。就該句而言，“文字優美”與“金玉其外”可以呼應，但“敗絮其中”與“言之有物”則顯然不能銜接。）

5.下列各句中加點的成語，使用不恰當的一句是（）

A.他心愛的書籍，經過再三處理，還是沒有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，無出其右。

B.個別民警認為工作時間飲點酒是小事一樁，就不以為意，結果因違犯公安部頒布的“五條禁令”而受到查處。

C.要真正營造一個細胞生長的世外桃源也不是一件易事，除了要有合適的培養基之外，還需要許多其他條件。

D.中央書記處書記到黨校看望正在這里學習的紀檢監察系統的學員，不厭其詳地詢問他們在基層工作的情況。

5.A（無出其右，意為沒有能勝過他（或他們）的。一般指別人沒法與所指的人相比，原句是說“生活的屈辱和窘困”，用無出其右是適用對象不妥。不以為意（與“不以為然”有區別：然，對；不認為對，表不同意，有輕視之意），意為不把它放在心上，不當為回事，不重視。世外桃源，比喻理想中的生活安樂而環境幽美的世界，現用以比喻一種空想的脫離現實斗爭的地方，句中用的是引申義。不厭其祥，不嫌詳細，愈詳細愈好，用在這里很好地表現了詢問者對學員在基層工作問得仔細。）

6.下列各句中加點的熟語使用恰當的一句是（）

A.老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點也不比年輕人差。

B.這種首飾的款式非常新穎、時尚，一經推出，不少愛美的女士慷慨解囊搶購。

C.當中國女排捧回冠軍獎杯時，舉國彈冠相慶，無不佩服陳忠和教練的堅韌和勇氣。

D.他三天兩頭到廠長辦公室磨洋工，希望廠里解決職工子女上學難的問題。

6.A（B項“慷慨解囊”一般指豪爽大方地在經濟上幫助人，不是自己大把掏錢購物，不能望文生義。C項“彈冠相慶”來源于《漢書?王吉傳》“吉與貢禹為友，世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取舍同也。本意指王吉、貢禹友善，王吉做官，貢禹也準備出仕。“彈冠”指撣去帽子上的灰塵，準備做官。后以“彈冠相慶”指一人做了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，多用作貶義。宋蘇洵《管仲論》：“一日無仲，則三子者可以彈冠相慶矣。”感情色彩就不適合C項。D項“磨洋工”的意思為工作時拖延時間，也泛指工作懶散拖沓。三天兩頭到辦公室纏著廠長希望解決職工子女上學難的問題顯然不能用“磨洋工”。）

7.下列選項中加點的詞語使用不恰當的一項是（）

A.離投票的日子越來越近了，虛虛實實，真真假假，凡是有損施瓦辛格形象的陳芝麻爛谷子都被翻出來了。

B.還想讓你老爸保你過關嗎？老實告訴你吧，你已是泥菩薩過河——自身難保了，誰也救不了你！

C.不久前，王剛又殺回馬槍，再返中央電視臺主持節目，舍“動物”而去找“朋友”，又迅速吸引了不少觀眾的眼球。

D.就你攤的那些活兒，我三下五除二就可以把它弄清爽！誰像你，幾天也拿不下來。

7.C（A項中“陳芝麻爛谷子”是指陳年舊事，符合語境，使用正確。B項“泥菩薩過河——自身難保”的意思很明確，使用正確。C項“殺回馬槍”是指回過頭來，給敵人以突然襲擊，明顯不符句意。D項中“三下五除二”是說做事又快又好，符合語境。）

8.下列句子中，加點的成語使用不恰當的一句是（）

A．17年臥薪嘗膽，2003年中國女排終以11戰全勝的成績奪回世界杯賽冠軍的稱號。

B．也許是大家都知道巴金老人對玫瑰情有獨鐘，一束束象征熱情與朝氣的紅玫瑰將冬日里巴老的病房裝點得春意盎然。

C．1998年初，國際足聯秘書長布拉特宣布參加國際足聯主席的競選，歐洲足聯主席約翰松也積極參與競選，一時間國際足聯主席一職炙手可熱。

D．他多次在千鈞一發之際逃過仇敵追殺，但百密一疏，一年前不慎泄露行蹤，最終未能幸免于難。

8.C（C項中“炙手可熱”的意思是“手一接近便感到熱，用來比喻權勢氣焰之盛”，而現在C項中卻將這一成語理解為熱門，這就不恰當了。A項“臥薪嘗膽”形容人刻苦自勵，立志為國家報仇雪恥，用來指女排的奪冠歷程是正確的。B項“情有獨鐘”是指只鐘情于某個事物或人，符合語境。D項中“幸免遇難”是指僥幸地避免了災難，與句意相符。）

9.下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是（）

A.濫挖天山雪蓮現象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門人手不足，因此執法時往往捉襟見肘。

B.今年頭場雪后城市主干道上都沒有發生車輛擁堵現象，在這種秩序井然的背后，包含著交通部門未雨綢繆的辛勞。

C.一項社會調查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨。

D.老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。

9.D（“如數家珍”的釋義為“好象數自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。”，本句中各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”，談不上“如”，因此是錯誤的。A“捉襟見肘”的意思為“拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應付。”B“未雨綢繆”中“綢繆”意為“緊密纏縛”。全詞是“天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作。”C“自慚形穢”得意思為“形穢：形態丑陋，引伸為缺點。因為自己不如別人而感到漸愧。”據釋義可知前三項為正確的。）

10.下列句子中，加點的成語使用恰當的一句是（）

A．天賦發展到七十分的，從古以來少有，發展到一百分的恐怕更是千載難逢。

B．如果懸壺濟世的醫家想尋一位“健康大使”，我想弱不禁風的林妹妹是絕對無資格擔當此重任的。C．看雙方的神態，全然沒有劍拔弩張、嚴陣以待的氣勢，倒有幾分閑庭信步、瓜田李下話桑麻的味道。

D．烏克蘭大選發生危機，反對派領袖尤先科的支持者與另一位總統候選人、現任總理亞努科維奇的支持者不可開交地互相抨擊，“尤派”陣營舉行大規模示威活動，政局動蕩不安，國家面臨內戰危險。

10.B【A.“千載難逢”形容機會難得，不能指人；C.“瓜田李下”常用來告誡人們要避免嫌疑；D.糾纏在一起，無法解開，形容無法擺脫或了結。通常在結構助詞“得”之后作補語。如：忙得～，打得～】

（五）課后訓練題及詳解

11.下列各句中，加點成語使用恰當的一句是（）

A．今天消息，上海對“美眉”、“恐龍”、“PK”、“粉絲”等日漸泛濫的網絡語言將發出“封殺令”。此舉一出，石破天驚，即刻引起各方的廣泛關注，輿論評價更是眾說紛紜。

B．剛剛過去的2006年，除四川發生伏旱外，我國大部分地區風調雨順，冬溫夏清，較之往年是難得的好年景。

C．2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七”升空，2009年中俄開展火星聯合探測，2012年“夸父計劃”……中國太空探測計劃正以前所未有的速度往前推進，真是大快人心。

D．從李登輝到陳水扁，臺灣當局變本加厲地推行“臺獨”路線，一心想把臺灣從中國分裂出去。中國政府和全國軍民決不會聽任“臺獨”勢力為所欲為。

11.D（B“冬溫夏清”意為兒女侍奉父母無微不至。C大快人心：指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。A項中“石破天驚”，比喻文章議論新奇驚人。）

12.下列各句中加點的詞語使用不正確的一句是（）

A．十多年來，人們摸著石頭過河，如今，資本市場改革發展的宏偉藍圖已經清晰地展現在世人面前，我國資本市場終于有了一個明確的發展方向。

B．只有加強思想教育和人格品質的培養，改革課程設置，倡導科學的教學與考試方法，從根本上解決學以致用的問題，才能對現有的舞弊現象起到釜底抽薪的作用。

C．河西的房價已經普遍逼近每平方米5000元，不少二期工程比一年之前足足漲了每平方米1000元，南京樓市的這種漲幅甚至讓京滬粵等地的市民都嘆為觀止。

D．一些地方產生“電荒”是有原因的。冰凍三尺非一日之寒，除了冬季取暖用電量上升、江河缺水等原因之外，更與地方煤炭、電力行業長期存在的體制弊端有直接關系。

12.C（“嘆為觀止”是贊嘆所見實物好到極點，不符合句意，可改用“望洋興嘆”。）

13.下列各句中加點的成語，使用恰當的一句是（）

A．這場來勢兇猛的“技術革命運動”，自80年代中期開始，年年方興未艾，直到九三年后才式微漸止。

B．我有一個夢想，在州長仍就仲裁及拒絕執行聯邦政府法令大放厥詞的阿拉巴馬，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以無拘無束地手牽著手，情同手足。

C．為了紀念“鄧小平誕辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十·一”向游人開放，前往參觀的人不絕如縷。

D．在繁忙而緊張的高三學習中，父母見微知著的關懷，老師循循善誘的教導，使同學們倍受感動和鼓舞。

13.B（A方興未艾，事物正在發展，尚未達到止境。意思用對了，但只能指說話時的狀態，與“年年”有矛盾。成語出自《鄉土情結》；B大放厥詞：厥，其，代詞，他的。指大發議論，多是貶義。成語出自《我有一個夢想》；C不絕如縷：多形容局面危急或聲音細微悠長。成語出自《赤壁賦》；D見微知著：指見到一點苗頭就能知道將來的發展或問題的實質。）

14．下列各句中加點的詞語全都使用恰當的一項是（）

A．馬季的突然辭世，是相聲界無法彌補的損失，相聲的大旗誰來扛?姜昆已倍感肩上的重量：“我相信自己能繼續攀爬相聲的象牙之塔，一定會站在巨人的肩膀上再往上走一步。”

B．近年來中國GDP增長的相當大的部分來自于外國資本的投資和外貿出口，這表明中國經濟的發展對于外國資本的依賴程度正日漸加深，可見人們擔心外國資本控制中國經濟的顧慮也并非杞人憂天。

C．面對即將噴薄而出的中國3G市場，各通信設備廠商更是八仙過海，各顯神通，使出令人眼花繚亂的招數，期待在未來中國3G設備市場取得一席之地和更大的市場份額。

D．隨著交易會臨近，將有大量外地客商來到廣東，一些打著“深珠游”旗號詐騙外地游客的團伙又躍躍欲試，這著實讓人擔心。

14．B（A“象牙之塔”，比喻脫離現實生活的文學家和藝術家的小天地，貶義不當；C“噴薄而出”，形容水涌起或太陽上升的樣子，與語境不符；D“躍躍欲試”形容心里急切地想試試，多用于工作、學習等，不符合句子中詐騙團伙蠢蠢欲動的語境。）

15.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是（）

A．南京的首場古董掛表拍賣會結果差強人意，美國收藏家協會會員項明華收藏的23款古董掛表昨天僅僅拍出了一塊——華生1906年產的銀殼鉆掛表以底價1300元拍出。

B．姚明本賽季不僅能內線強打得分，而且也能外線投籃命中，表現近乎完美。他能取得今天的成功，并不是一揮而就的，而是與他過去幾個賽季的努力分不開的。

C．為提高公路建設質量，省交通廳去年11月專門出臺《河南省公路建設從業單位業績信譽動態管理暫行辦法》，旨在用“陽光作業”遏制“暗箱操作”。

D．著名學者吳組緗教授生前說過，《紅樓夢》的思想藝術成就被人們認識到的只是‘表里山河’，藏在水下的更多。”

15.C（本題重點考查考生正確辨析詞語特別是成語的能力。“暗箱操作”指利用職權暗地里辦事，多指不公正、不合法的。A“差強人意”指大體上使人滿意，與句意不符。B“一揮而就”多形容文思敏捷，筆法嫻熟。此處應為“一蹴而就”。D“表里山河”形容進可攻，退可守的險要地勢。此處應為“冰山一角”，即指事物暴露出來的部分。）

16.下列各句中，加點成語使用不恰當的一句是（）

A．這首詩作打破常規，獨出心裁，用奇特的想象寫出這看似無理的癡語，而這出人意表的言語，卻收到了意想不到的藝術效果。

B．大家都很喜歡和老周交往，因為這人人品甚高，胸中灑落，如光風霽月。

C．這所大學的活動室里，各種器材應該盡有，真是汗牛充棟。

D．易中天飛揚的神采，得益于什么呢？得益于他的“狡猾”，得益于他的妙語連珠。

16.C（獨出心裁：原指詩文的構思、安排等有獨到的地方。也指獨自想出一套辦法來。形容想出的辦法與眾不同。風光霽月：雨過天晴時明凈的景象。比喻人品高尚，胸懷開闊。汗牛充棟：形容書籍很多。妙語連珠：巧妙風趣的話一個接一個。）

17.下列各句中加點的熟語使用不正確的一項是（）

A．在批評與自我批評中，我們當面鼓對面鑼，不拐彎抹角，不繞圈子，敢講問題，觸及靈魂，有效地保證了黨組織的純潔性。

B．學生答詩歌鑒賞題時，由于表達能力不強，經常出現言不由衷的情況。所以在理解詩歌的基礎上還要掌握一定的鑒賞術語。

C．經濟適用房憑借政策優勢獲得了“獨一無二”的價格競爭力，而資源稀缺的特殊性也使經濟適用房的銷售一直是“皇帝女兒不愁嫁”。

D．陳水扁當局在高中歷史課程綱要中，將“臺灣史”從“中國史”中獨立出來，是想用意識形態取代歷史，是數典忘祖。

17.B（言不由衷：說的不是真心話。A．當面鼓對面鑼：比喻面對面的談判或交換意見。C．皇帝的女兒不愁嫁：指自恃某一外部條件優越而不思主觀努力，用以批評因循守舊、自負的思想。D．數典忘祖：談論祖上的典章制度或經歷時，卻忘掉了祖先的職守。現多比喻忘記自己本來的情況或事物的本源。）

18.下列各句中加點的熟語，運用不太恰當的一句是（）

A．我們獲取知識，其實不必太過量力而行，而是要提倡貪多務得。

B．在那個時候,陳善就能提出“讀書須知出知入”這樣鮮明的主張,也算是獨具只眼了。

C．得知了徐悲鴻去世的消息，她打開身邊珍藏著的悲鴻早年的妙手丹青，不由得淚下如珠。

D．他生活經驗豐富，無論多棘手的事兒，都能左右逢源，處理得人人滿意。

18.C（A貪多務得：原指有強烈的求知欲望和頑強的學習精神，后也泛指一味貪求，含貶義，本例用原意，恰當。B．獨具只眼：指能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，有獨特的見解，用在句中恰當。C．妙后丹青：指技藝高超的畫師。丹青，繪畫的顏料。本句誤用為畫作。D．“左右逢源”可泛指做事得心應手，順利無阻，用在句中恰當。此成語今又常用作貶義，比喻人處世圓滑，須注意其在不同語境中的不同意義和感情色彩。）

19.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A．汽車企業要想在激烈的市場競爭中爭得一席之地，必須要講誠信。國內一些汽車石商欺瞞消費者，冷面售后，只能是為淵驅魚，為叢驅雀。

B．文章生動細致地描寫了小麻雀的外形、動作和神情，在敘述、描寫和議論中，傾注著強烈的愛憎感情，讀來楚楚動人，有很強的感染力。

C．他不習慣跟人在這類問題上爭論，況且這些意思并不是他獨創的見解，教別人聽了會嘲諷——哼，只會拾人牙慧！

D．目前，一些人借助各種有損社會與他人利益的方法來增加個人財富，這種為富不仁的行為正在將中國的社會主義市場經濟引向歧路。

19.B（A【為淵驅魚，為叢驅雀】水獺想捉魚吃，卻把魚趕到深淵去了；鷂鷹想捉麻雀吃，卻把麻雀趕到叢林中去了。后來比喻不善于團結人，可把以依靠的力量推向對立面。B【楚楚動人】楚楚：（姿態）嬌柔；纖弱；秀美。動：打動；吸引。形容青年女子美麗可愛。很明顯，用“楚楚動人”去陳述“文章生動細致地描寫”的感人效果是不夠恰當的，可換成“親切感人”。C【拾人牙慧】拾取人家的只言片語當做自己的話。C【為富不仁】謀求富貴，不講仁愛。）

20.下列各句中加點的成語使用不恰當的一句是（）

A．我們有很多遺產管理者太急功近利，他們把遺產定性為旅游資源，進行竭澤而漁式的開發，這是極不負責的行為。

B．她時，總會把臉轉向他。她的問題不難，又同時加了許多暗示，答案幾乎是呼之欲出。

C．荒誕戲劇沒有戲劇沖突，故事情節支離破碎，人物語言也顛三倒四，卻更真實地反映現實的某些狀況。

D．經過艱苦努力，他果然不負眾望，挽救了這家瀕臨倒閉的企業，并因此獲得市“勞動模范”獎章。

20.B【“呼之欲出”的對象是指“畫像’’或“作品中人物描寫”】

五、辨別并修改病句

1、把詞語組織成句子，要注意詞語的意義、詞語與詞語的搭配、詞語之間的順序、句式的使用等。

2、常見語病有：

A、用詞不當。同義詞辨析不清；詞義的大小、輕重、褒貶把握不準造成用詞不當。

B、成分殘缺或贅余：成分殘缺就是缺少必要的成分。常見的是主語和賓語殘缺，謂語殘缺也偶有所見。例如：

①對于中學生參加歌廳、舞廳的夜生活問題，受到了學校和家長們的關注。

②在自然保護區的密林深處，處處見飛瀑，有“瀑布之鄉”的稱號。

③一些外賓提出了中國人生活水平有了很大提高．但應該在文化教育上多花一些錢。

④我們一定要培養頑強克服困難。

⑤中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。

C、搭配不當。實際的語高運用中，主語和謂語、動詞和賓語常常出現搭配不當的情況。例如：

①我的身體、業務水平和思想水平比一年前提高了許多。

②《青春之歌》這部小說出色地型造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。

D、語序不當。句子里如果有兩個或兩個以上的詞語．就應當有順序，哪個先說．哪個后說，都自一定之規。違反了這個一定之規，就會造成語序排列不當。語序不當主要發生在多項定語或多項狀語內部。例如：

①屋里陳列著各式各樣的魯迅過去所使用的東西和書籍。

②每一個有志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。

E、結構混亂。結構混亂主要是不同的句式雜糅在一起造成的。結構混亂影響意思的準確表達。

例如：

鳥類的遷徙，往往受到外界各種環境條件的變化而引起的。

②21世紀需要我們具備全面的素質才能適應未來的工作。

F、表意不明。表意不明多半是話語存在歧義造成的。也就是說，同樣一句話，既可以這樣理解，又可以那樣理解。

G、不合邏輯。有的句子從浯法結構上看沒有什么問題，但在表達上不合事理．前后矛盾，或前后不一致，這樣的句子也是病句。

例如：

①過了一會，汽車突然漸漸放慢了速度。

②這篇發言稿我完全同意，但是有的地方還需要修改一下。

（一）、細說病句的幾種常見類型

1、用詞不當。同義詞辨析不清；詞義的大小、輕重、褒貶把握不準造成用詞不當。

2、語序不當

我國棉花的生產，現在已經自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”）

廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（賓語與狀語的位置顛倒，將"無比的"調至"熱情"前）

應該發揮廣大青年的充分的作用。（把狀語放在定語的位置上：將"充分"調至"發揮"前，并刪掉一個"的"）。

在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情地同他交談”）

我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（多層狀語語序不當。應將"任意"調至"欺侮"之前）

多項狀語次序不當

多項狀語的一般次序：

1．表目的或原因的介賓短語

2．表時間或處所的、

3．表范圍的

4．表情態或程度的

5．表對象的介賓短語

☆許多老師//昨天在休息室里都熱情地同他交談

?時間處所范圍情態對象

☆第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

?關于這起震驚國際體壇的事件，世界各大報紙都作了詳細報道。

展出幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當，應將"幾千年前"調至"文物"前后的"的"）

多項定語次序不當范圍＋數量＋動性＋形性＋名性＋中心詞

多項定語的一般順序：

1．表領屬性的或時間處所的

2．指稱或數量的短語

3．動詞或動詞性短語

4．形容詞或形容詞短語

5．名詞或名詞短語

6．帶“的”的短語放在不帶“的”的定語前面

☆國家隊的一位有20多年教學經驗的優秀的籃球女教練

?領屬性數量動詞性短語形容詞名詞

文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。（詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。）

他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（關聯詞語位置不當："他"應移到"如果"的后面）

奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）

對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（分句位置不當：應改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

3、搭配不當

春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一起晃動起來，發出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。）

他的革命精神時刻浮現在我眼前。（主謂搭配不當："精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）

她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”）

紀念三八節的到來。（動賓搭配不當："紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）

我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（修飾語和中心語搭配不當："嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）

這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。（關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。）

既然你來了，我也該走了。（關聯詞語搭配不當："既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）

4、成分殘缺或贅余

殘缺：

魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將“創造了”改為“創造的”）

由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（缺主語：應改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"）

他主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）

舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（缺謂語。或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）

只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）

他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（缺賓語：應在"敢搏"后加"精神"）

一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（缺少必要的附加成分：應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）

這次學術會，收獲很大，時間并不長。（關聯詞語殘缺：應在"時間"前加"盡管"一詞）

贅余：

我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（主語多余：前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）

同學們正在努力復習，迎接高考到來。（謂語多余："迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）

今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（賓語多余："的地方"多余，應去掉）

其實這是過慮的想法。（賓語多余：“慮”就是想，可刪去“的想法”）

為精簡字數，不得不略加刪改一些。（附加成份多余："一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）

5、結構混亂

你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。（句式雜糅：把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎么會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）

上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（語句雜糅，是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式選用一個）

你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說）

6、表意不明

有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（指代不明："這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）

局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確）

巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）

妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（句子歧義：究竟是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）

7、不合邏輯

他是多少個死難者中幸免的一個。（自相矛盾：既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是幸免的一個。）他是多少個死難者中幸免的一個

從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（范圍不清：各項人才包括科學家，不宜并列，應說"各學科的專家和其他人才"）

我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（強加因果：憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）

幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（否定失當："無時無刻不"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）

（二）快速診斷病句四法

第一、壓縮法

一些結構復雜的長句，采用壓縮法，刪去枝節，留下主干，就會很快發現其中的問題。例如：他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。這個句子“塑造了巨大的人格力量”中“塑造人格力量”動賓搭配不當，應作修改。

第二、化解法

對一些語句內在關系復雜的句子，可采用分解成小步聚的形式加以化解。例如：加快西部地區發展的步伐，除了要盡力爭取國外投資外，努力發展高新科技產業、節約用水，也是能否發展西部經濟的一條重要的路子。這個句子，我們可把“高新科技產業、節約用水”拆開來，再分別搭配，即為“努力發展高新科技產業”和“努力發展節約用水”，就比較容易看出后半句的搭配問題。

第三、替換法

對于一些吃不準的結構或句子，我們可根據其結構，用自己熟悉的語詞替換陌生的語詞，從而很快作出判斷。例如：教育部實施的學歷證書電子注冊即將推行，這將會給假文憑制造者以致命的一擊。如果對句中“電子注冊即將推行”的是否搭配吃不準，可以仿造一些句子，如，“課間做操即將推行”，“午間自修即將推行”，等等，這樣一對比，我們馬上會得出正確的結論。

第四、反射法

在平時做題的時候，根據語病題中常出現的一些帶有規律性的現象，建立起類似于生物學中“條件反射”般的反應。主要有如下幾類：

1、現象之一：頓號或并列詞句

反射之一：并列不當，指的是有從屬、交叉關系的概念不能并列。

例：我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象，增強使用語言文字的規范意識。

分析：“報刊、雜志、電視和一切出版物”不能并列在一起，因為“一切出版物”顯然包括了“報刊、雜志”，可將“一切出版物”改為“一切新聞機構”。

反射之二：照應不當。

例：電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練井造就一批專門技術人才。

分析：句中的“加速訓練并造就一批專門技術人才”，是“電子工業能迅速發展”的“關鍵”，如果“不迅速發展”，也就無所謂這個“關鍵”了。這犯了“兩面對一面”的錯誤，前后缺少照應。

反射之三：搭配不當。

例:近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

分析：說“加快速度”可以，但不能說“加快規模”，可說“擴大規模”。

反射之四：邏輯不當。

例：許多海洋生物的藥用價值正在被推廣和發現，前途不可估量。

分析：“發現和推廣”的關系就是先發現，后推廣，這里前后應互換。

反射之五：有歧義。

例：近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千多余元。

分析：這里是訴訟費三千余元，還是經濟損失和訴訟費總共三千余元，表達不清。

2、現象之二：否定詞或反問句

反射之一：多重否定不當。

例：雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

分析：這里有雙重否定，還有反問句式，表達的意思是“每個人都認為現在就不需要學習雷鋒了”，這就犯了否定不當的毛病。

反射之二：有歧義。

例：這一樁發生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

分析：句子停頓不同，可產生兩種理解：一是“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”，二是“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”。

3、現象之三：數量詞

反射之一：有歧義。

例：縣里的通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。

分析：這里有兩種理解，一是“15日”去匯報，二是“15日以前”去匯報。

反射之二：數字用法有錯。

例：小明的年齡剛好比他的哥哥小一倍。

分析：使用數字作倍數時，只能說張三比李四大幾倍，而不能說張三比李四小幾倍，故本句應改為“小明的年齡剛好是他哥哥的一半”。

4、現象之四：“的”字句

反射：有歧義。

例：數百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。

分析：“數百位”是修飾“死難者”還是“親屬”，不明確。

5、現象之五：判斷句

反射：主語和賓語搭配不當。

例：青年學生是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期，因此我們必須對他們全面關心和嚴格要求。

分析：這句話的前半部分壓縮后就是“青年學生是時期”，主語和賓語不搭配，應改為“學生的青年時期是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關鍵時期”。

6、現象之六：介詞

反射之一：介詞搭配不當。

例：隨著通訊日漸發達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關于手機質量的投訴也越來越多。

分析：這一句的后半句“關于”用得不當，可改為“對于手機質量的投訴……”或“手機質量方面的投訴……”。

反射之二：缺少主語。

例：觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

分析：虛詞“對”的誤用，淹沒了主語，應去掉。

7、現象之七：關聯詞

反射：關聯詞誤用。

例：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。

分析：句中前句主語是“我”，后句主語是“反對過他的人”，主語不一致，因此，關聯詞“不但”應放在“我”之前。

8、現象之八：謙敬詞

反射：主客不當。

例：校長拋磚引玉的演講，博得了全場的熱烈掌聲。

分析：“拋磚引玉”一詞是謙詞，比喻用自己粗淺的見解引出別人的高見。此詞只能用于自己，不能用于他人。

9、現象之十：兩面詞

反射：前后照應不當。

例：文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在于它的詞語用得是地方。

分析：“文藝作品語言的好壞”有兩面，“而在于它的詞語用得是地方”等只涉及一面，可在“不在于它”與“而在于它的詞語用得”后面分別加上“是否”與“是不是”。