山東成人高考專升本語文--大綱內容解析

大綱內容解析

新《大綱》共由“總要求”、“內容”、“試卷結構”、“標準樣卷”四大部分組成。

新《大綱》的“內容”部分包含漢語基本知識、作家作品知識、文體知識、寫作知識、作品閱讀分析和課文知識要點六大項。

（一）漢語基本知識

【要點解析】

識別古今意義有所不同的詞語，了解文言詞一詞多義現象，注意掌握現代漢語中仍然在運用的文言詞語。識別通假字和古今字，理解其含義。

【解析】本項要點考生應該重點掌握的是文言實詞和通假字。

關于實詞：

“大匠能誨人以規矩，不能使人巧。”（規矩，匠人作工時應遵照的準則。《選擇與安排》）

“大叔命西鄙北鄙貳于己。”（貳，兩屬。《鄭伯克段于鄢》）

“爾有母遺，YI我獨無。”（遺，贈送。《鄭伯克段于鄢》）

“你是何等草莽，無故引逗他出來。”（草莽，低賤的意思。《寶玉挨打》）

“此其自多也。”（多，夸耀。《秋水》）

“少仲尼之聞而輕伯夷之義。”（少，小看；輕，輕視。《秋水》）

“莫府省約文書籍事。”（莫，幕。《李將軍列傳》）

“莫能及廣。”（莫，沒有。《李將軍列傳》）

“漢軍罷。”（罷，疲。《李將軍列傳》）

“是時廣軍幾沒，罷歸。”（罷，收兵。《李將軍列傳》）

“言既遂矣，至于暴矣。”（言，語助詞。《氓》）

“靜言思之，躬自悼矣。”（言，語助詞。《氓》）

“總角之宴，言笑晏晏。”（言，言語。《氓》）

“信誓旦旦，不思其反。”（信，誠信。《氓》）

“彼其忠實心誠信于士大夫也。”（信，確實。《李將軍列傳》）

“終剛強兮不可凌。”（凌，侵犯。《國殤》）

“凌萬頃之茫然。”（凌，凌駕。《前赤壁賦》）

“功施到今。”（施，延續。《諫逐客書》）

“愛其母，施及莊公。”（施，延續，推及。《鄭伯克段于鄢》）

“舉其大者，則如五胡十六國的時候。”（舉，列舉。《燈下漫筆》）

“舉地千里，至今治強。”（舉，攻克。《諫逐客書》）

“舉先王之政。”（舉，施行、推行。《答司馬諫議書》）

“舉天下之豪杰。”（舉，全。《五代史伶官傳序》）

“遂散六國之從。”（從，縱。《諫逐客書》）

“廣乃遂從百騎往馳三人。”（從，身后跟隨，意為帶領。《李將軍列傳》）

“從人田間飲。”（從，與。《李將軍列傳》）

“廣時知之，自辭于大將軍。”（辭，告別。《李將軍列傳》）

“伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博。（辭，推辭。《秋水》）”

 “自我徂爾，三歲食貧。”（歲，年。《氓》）

“王無罪歲，斯天下之民至焉。”（歲，年成。《寡人之于國也》）

“度義而后動，是而不見可悔故也。”（度，考慮。《答司馬諫議書》）

“盤庚不為怨者故而改其度。”（度，法度。《答司馬諫議書》）

《大綱》所規定的閱讀篇目中，涉及到的通假字很多，諸如：

涂有餓殍而不知發。《寡人之于國也》（涂：通“途”，道路。）

井蛙不可以語于海者，拘于虛也。《秋水》（虛：通“墟”，居住的地方。）

向使四君卻客而不內。《諫逐客書》（內：通“納”，接納，這里指任用。）

所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可。《諫逐客書》（說：通“悅”，形容詞，喜悅，高興。這里是使動用法，說耳目，“使耳目悅”之意。）

傅璣之珥。《諫逐客書》（傅：通“附”，附帶。）

昔繆公求士，西取由余于戎……《諫逐客書》（繆：通“穆”。繆公，即穆公。）

遂散六國之從。《諫逐客書》（從：通“縱”，合縱，指南北六國聯合抗秦。）

浩浩乎如馮虛御風。《前赤壁賦》（馮：通“憑”，靠，依托。）

山川相繆，郁乎蒼蒼。《前赤壁賦》（繆：通“繚”，盤繞。）

２、掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識別同一個文言虛詞在不同語言環境中的不同含義。

【解析】本項所列的十二個文言虛詞，是學習古代漢語最常見的詞，都是一些基本詞語，一定要結合具體課文的閱讀，認真理解各自在不同的語言環境中的不同意義。這些詞語的主要用法簡述如下：

“之”：

（1）代詞，他（們），她（們），它（們）。

既來之，則安之。（之代人，他們，指遠人。）《季氏將伐顓臾》

夫子欲之。（之代事，它，指攻打顓臾。）《季氏將伐顓臾》

潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。（之代事，它。）《鄭伯克段于鄢》

（2）助詞，可譯為“的”。

吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內也。《季氏將伐顓臾》

是誰之過與？《季氏將伐顓臾》

（3）動詞，去，往。

大軍不知廣所之，故弗從。《李將軍列傳》

驅而之薛。《馮諼客孟嘗君》

（4）語氣助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不翻譯。

猶小石小木之在大山也，方存乎見少，又奚以自多。《秋水》

此其比萬物也，不似毫末之在馬體乎？《秋水》

“其”：

（1）代詞，指人，他（她）的，他們（她們）的。

其先人曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也。《李將軍列傳》

（2）代詞，指事或物，它（們）的，那。

觀者見其然，從而尤之，其亦不達于理矣。《張中丞傳后敘》

將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。《張中丞傳后敘》

（3）代詞，指處所，那里。

河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內。《寡人之于國也》

“者”：

（1）代詞，……的人。

有于嵩者，少依于巡，及巡起事，嵩常在圍中。《張中丞傳后敘》

（2）語氣詞，表示停頓，不翻譯。

遠雖材若不及巡者，開門納巡，位本在巡上。《張中丞傳后敘》

（3）語氣詞，表示停頓，和“也”字組成判斷句式“……者，……也。”

馬伶者，金陵梨園部也。《馬伶傳》

“所”：

（1）名詞，處所，地方。

不如早為之所，無使滋蔓。《鄭伯克段于鄢》

（2）助詞，和“為”字組成表示被動的固定結構“為……所”。

為虜所生得，當斬，贖為庶人。《李將軍列傳》

（3）大約，左右。

未到匈奴陳二里所。《李將軍列傳》

“諸”：

（1）兼語詞，相當于“之于”。

舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。《答李翊書》

（2）代詞，許多。

廣令諸騎曰：“前！” 《李將軍列傳》

“焉”：

（1）兼語詞，“于此”、“于之”之意。

王無罪歲，斯天下之民至焉。《寡人之于國也》

人處一焉。《秋水》

（2）語氣詞，表示疑問。

則將焉用彼相矣。《季氏將伐顓臾》

（3）語氣詞，表示判斷。

于是焉河伯欣然自喜。《秋水》

（4）代詞，相當于“之”。

雖幾于成，其用于人也奚取焉。《答李翊書》

“則”

（1）連詞，表示承接。

河內兇，則移其民于河東。《寡人之于國也》

既來之，則安之。《季氏將伐顓臾》

（2）連詞，表示轉折，卻，反而，那么。

我則或一日而返焉。《論毅力》

危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？《季氏將伐顓臾》

以五十步笑百步，則何如？《寡人之于國也》

人死，則曰：“非我也，天也。”《寡人之于國也》

“而”：

（1）連詞，表示承接，就，才，并且，或不譯。

今夫顓臾，固而近于費。《季氏將伐顓臾》

棄甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。《寡人之于國也》

（2）連詞，表示轉折，卻，反而。

危而不持，顛而不扶。《季氏將伐顓臾》

(3)代詞

“于”：

（1）介詞，引出動作、行為的主動者，常和“見”字連用。

冉有、季路見于孔子。《季氏將伐顓臾》

吾長見笑于大方之家。《秋水》

（2）介詞，表示對象、處所、方向、來源等。

河內兇，則移其民于河東。《寡人之于國也》

客何負于秦哉？《諫逐客書》

而謀動干戈于邦內。《季氏將伐顓臾》

西取由余于戎，東得百里奚于宛。《諫逐客書》

士不產于秦，而愿忠者眾。《諫逐客書》

（3）介詞，表示比較，比。

是何異于刺人而殺之。《寡人之于國也》

“以”：

（1）介詞，表示原因，因為。

以五十步笑百步，則何如？《寡人之于國也》

（2）介詞，表示憑借方式等。

申之以孝悌之義。《寡人之于國也》

五畝之宅，樹之以桑。《寡人之于國也》

（3）介詞，表示目的，用來。

未能助上大有為，以膏澤斯民。《答司馬諫議書》

（4）動詞，認為，以為。

以天下之美為盡在己。《秋水》

（5）連詞，相當于“而”字，表示連接。

然無尺寸之功以得封邑者，何也？《李將軍列傳》

乃：（1）介詞

（2）代詞

3、理解文言文中與現代漢語不同的語法現象和句式，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞、賓語前置、定語后置、判斷句、被動句等，并能正確地譯成現代漢語。

【解析】本項內容是《大綱》中的一項重點和難點。應該認真理解記憶。

（1）使動用法：

使動用法又可以分為三類：名詞的使動用法、動詞的使動用法、形容詞的使動用法。

①名詞的使動用法，是指名詞活用為動詞之后，可以解釋為“使……怎么樣”。如：

卻賓客以業諸侯。《諫逐客書》

（此句中的“業”字就是名詞的使動用法，是“使……成就功業”之意。）

②動詞的使動用法，是指動詞帶上賓語之后，動詞和賓語之間含有“使賓語發出某種行動或出現某變化”之意，即“使……做什么（怎么樣）”。如：

既來之，則安之。《季氏將伐顓臾》

（此句中的“來”字就是動詞的使動用法，“使之來”之意。）

來丕豹、公孫支于晉。《諫逐客書》

（此句中的“來”字也是動詞的使動用法，“使……來”之意。）

③形容詞的使動用法，是指形容詞活用為動詞之后，具有“使……怎么樣”之意。如：

王者不卻眾庶，故能明其德。《諫逐客書》

（此句中的“明”字就是形容詞的使動用法，有“使……明”之意。）

（2）意動用法：

意動用法有兩種：名詞的意動用法、形容詞的意動用法。

①名詞的意動用法，是指名詞活用為動詞后，具有“以……為……”之意。如：

侶魚蝦而友麋鹿。《前赤壁賦》

（此句中的“侶”字和“友”字都是名詞的意動用法。侶：“以……為伴侶”之意，友：“以……為朋友”之意。）

②形容詞的意動用法，是指形容詞活用為動詞后，具有“以為……怎么樣”之意。如：

且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。《秋水》

（此句中的“少”字和“輕”字就是形容詞的意動用法。少：“以為……少”之意，可譯作“小看”。

輕：“以為……輕”之意，可譯作“輕視”。）

吾未嘗以此自多者。《秋水》

（此句中的“多”字也是形容詞的意動用法，“以為……多”之意。）

（3）名詞作動詞：

名詞作動詞，是指名詞具有動詞的功用。如：

然而不王者，未之有也。《寡人之于國也》

（此句中的“王”字也是名詞活用如動詞，有“稱王”之意。）

若闕地及泉，隧而相見。《鄭伯克段于鄢》

（此句中的“隧”字是名詞活用如動詞，“挖隧道”的意思。）

（4）名詞作狀語：

名詞作狀語，是指名詞直接用于動詞或形容詞之前，起修飾動詞或形容詞的作用。如：

順流而東行，至于北海。《秋水》

（此句中的“東”字就是方位名詞作狀語，修飾動詞“行”字，相當于介詞短語，“向東方、朝東方”之意。）

西并巴蜀，北收上郡，南取漢中。《諫逐客書》

（此句中的“西”、“北”、“南”三詞都是方位名詞作狀語，修飾各自后面的動詞。）

（5）判斷句：

這是文言文中的一種常見句式。這種句式的結構有以下幾種：

①“……者，……也。”這是最典型的判斷句式。如：

井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。《秋水》

李將軍廣者，隴西成紀人也。《李將軍列傳》

②“……，……也。”這也是一種常見的形式。如：

不違農時，谷不可勝食也。《寡人之于國也》

養生喪死無憾，王道之始也。《寡人之于國也》

 ③“……也。”這種形式也是常見的一種。如：

是社稷之臣也。《季氏將伐顓臾》

（6）被動句：

在文言文中，常見被動句主要有以下幾種形式：

①“為……所”結構。如：

吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。《李將軍列傳》

②“見＋動詞＋于”結構。如：

吾長見笑于大方之家。《秋水》

③“見于……”結構。如：

冉有、季路見于孔子。《季氏將伐顓臾》

（7）賓語前置句：

賓語前置句有以下幾種形式：

①疑問句，疑問代詞作賓語。如：

何以伐為？《季氏將伐顓臾》

（疑問代詞“何”作介詞“以”的賓語，賓語前置。）

敢問何謂也？《鄭伯克段于鄢》

（疑問代詞“何”作動詞“謂”的賓語，賓語前置。）

②否定句，代詞作賓語。如：

然而不王者，未之有也。《寡人之于國也》

（否定句中代詞作賓語，“未之有”即“未有之”。）

以為莫己若者。《秋水》

（賓語前置句。否定句，代詞作賓語。“莫己若”即“莫若己”。）

③判斷句，人稱代詞作賓語。如：

我之謂也。《秋水》

（賓語前置句。判斷句，人稱代詞作賓語。）

④用代詞“是”或“之”復指。如：

求，無乃爾是過與？《季氏將伐顓臾》

姜氏何厭之有？《鄭伯克段于鄢》

⑤“惟（唯）……是（之）……”的結構。如：

惟陳言之務去，嘎嘎乎其難哉！《答李翊書》

（8）定語后置句

4、理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復、設問、反詰等修辭格。

【解析】本項所列的辭格，都是古今常用的，應該熟練辨別這幾種格式，并能夠理解其在具體作品中的用法。

【難點透視】

在以上四個方面的具體要求中，重點和難點應該是第二和第三兩個方面。重點要理解第二項中所列的十二個常用文言虛詞，能夠熟練地辨析它們在不同語境中各自不同的含義。難點在掌握第三項所列的四種文言語法現象和兩種特殊句式，尤其是使動用法、意動用法和名詞作狀語三種語法現象理解上更加困難，必須通過反復的閱讀、反復的體悟才能真正理解并掌握。為了達到這一要求，大綱在閱讀篇目中選編了從先秦至近代的文言作品四十余篇，其中包括詩詞曲賦二十余篇。關鍵是議論文、記敘文單元中的十幾篇課文。通過這些篇目的閱讀逐步理解并掌握以上各個文言虛詞和各種語法現象，要仔細閱讀其中的精讀篇目，對精讀篇目中的重點和難點要反復推敲、反復琢磨，達到能熟練地把各個難句翻譯成現代漢語。

【熱點聚焦】

從往年的試卷中看，關于漢語基本知識的考題，熱點主要集中在對文言詞語用法及意義的理解與掌握方面，要求考生辨析同一詞語在不同句中的意義。關于通假字、修辭手法方面的知識，也是考試的熱點。綜觀近幾年的試題，文言文中的特殊句式，一直沒有涉及過，在以后的考試中，或許會有所涉及，請結合自己的理解，認真復習備考。

【考點例析】

1、單項選擇題：下列各句中“于”字表示被動的一句是

A、吾長見笑于大方之家

B、移其民于河東

C、西取由余于戎

D、夫物不產于秦

【解答】本題是考查考生對文言虛詞“于”字用法的理解程度。答案是：A

2、多項選擇題：下列句子中“過”字作“錯誤”解的是

A、且爾言過矣

B、竊以為過矣

C、華林部過馬伶

D、若不過焉則不及

【解答】本題是要考查考生對文言詞語“過”字用法的掌握程度。答案是：A、B。

3、單項選擇題：下列句子中帶點的詞用通假字的是

A、大叔完聚，繕甲兵。

B、孝子不匱，永錫爾類。

C、養其根而俟其實。

D、爾有母遺，繄我獨無。

【解答】本題主要考查考生對文言文中通假現象的把握情況。答案是：B。

4、選擇題：

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩所采用的修辭方法是

A、比喻、夸張

B、比喻、借代

C、比擬、夸張

D、比擬、借代

【解答】本題是對詩句中的修辭手法的辨別。參考答案是：A

５、選擇題：下列各句中，“所以”表示原因的是

A、吾歸破賊，必滅賀蘭，此矢所以志也。

B、禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。

C、此非所以跨海內、制諸侯之術也。

D、所以修后宮、充下陳、娛心意、說耳目者必出于秦然后可。

［解答］本題考查考生對文言詞語“所以”的理解及掌握。參考答案是：B。

６、選擇題：“而謀動干戈于邦內”所用的修辭手法是

A、用典

B、比擬

C、暗喻

D、借代

【解答】本題考查考生對詩句的修辭手法的辨析能力。參考答案是：D。

７、選擇題：下列句子中，“之”可譯成“他”的是

A、詩曰：“孝子不匱，永錫爾類。”其是之謂乎？

B、公賜之食，食舍肉。

C、廣之將兵……見水，士卒不盡飲，廣不近水。

D、道德之歸也有日矣，況其外之文乎？

［解答］本題考查考生對文言虛詞“之”字用法的理解及掌握情況。參考答案是：B

【熱點競試】

1、指出下列各項與“吾長見笑于大方之家”句中“于”字用法相同的一項

A、天下之水，莫大于海。

B、比形于天地，而受氣于陰陽。

C、順流而東行，至于北海。

D、井蛙不可以語于海者，拘于虛也。

【解答】本題主要是想通過訓練幫助考生辨析并記憶文言虛詞“于”字的用法。參考答案是：D。

２、指出下列各句中與“平心而察之，其皆醇也，然后肆焉”句中“焉”字用法相同的一項

A、王無罪歲，斯天下之民至焉。

B、于是焉河伯欣然自喜歡。

C、焉足以知是且非邪？

D、雖幾于成，其用于人也奚取焉？

【解答】本題屬于漢語基本知識，訓練考生對文言虛詞的理解及掌握能力，旨在幫助考生加強記憶。參考答案是：B。

3、下列各句有通假字的一句是

A、若闕地及來，隧而相見。

B、遠人不服，則修文德以來之。

C、度不中不發，發即應弦而倒。

D、遠雖材若不及巡者。

【解答】本題主要考查考生對通假字的辨別能力。參考答案是：A

4、下列各句中，沒有通假字的一句是

A、南絕幕，遇前將軍。

B、然虜卒犯之，無以禁也。

C、漢軍罷，弗能追。

D、寧能知人之卒不救？

［解答］本題主要考查考生對通假字的辨別能力。參考答案是：D。

5、下列各句中，沒有詞類活用現象的是

A、遍征金陵之貴客文人。

B、馬伶恥出李伶下。

C、駝業種樹。

D、既來之，則安之。

【解答】本題主要考查考生對詞類活用現象的辨別能力。參考答案是：A