山東成人高考高起點語文考試命題特點及考點

高起點語文考試是全面考核語文能力的一種考試，它主要分為語言基礎知識和運用、現代文閱讀、古詩文閱讀和鑒賞、寫作幾個方面。一般由一卷、二卷組成，一卷是機讀，是單選題。二卷是筆答。在測試中占的比例最大的是現代文閱讀和作文兩項。

語文考試沒有指定教材，所以也就沒有固定課本，沒有規定基本篇目，考試只是遵綱不循本，主要是考察能力的掌握：

一方面是基礎知識的掌握，包括：

1.識記現代漢語普通話的讀音。這里重點考查的是字音。考生在復習時，要注意復習三方面的知識：

首先，要注意拼音規則。

其次，要注意同音字和多音字，例如：

下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是（）

A. 苗圃 逮捕 哺育 鋪面 相輔相成

B.僥幸 皎潔 繳納 蹊蹺 矯枉過正

C.仿效 旋轉 旖旎 旅行 防微杜漸

D.機械 告誡 押解 拮據 心存芥蒂

這道題考的是讀音不相同，考生就應該利用同音字進行排除。也就是說，如果發現選項中有同音字，就應該淘汰。本題答案是C，五個加點字的讀音分別是fǎng xuán yǐ lǚ fáng。做這種題時，可以直接選取答案，如果不認識答案中的字，也可以從其他選項中采用同音字排除法。

再次，要注意辨識錯音字，也就是我們生活中讀錯音的字。要注意糾正錯音字，特別要小心那些已經習慣讀錯的字，避免犯讀半邊、混讀形似字、誤讀聲調的錯誤。

2.辨識現代漢語常見的錯別字。我們在日常生活中出現錯別字的主要原因：一是同音字代替。也就是我們在書寫時使用了一些音同而字形、字義皆不同的字代替，造成錯別字的現象。例如：“威脅”一詞經常有人把它寫成“危脅”。二是形似字混用。在書寫時誤將一些形體相似而音、義絕無關系的詞混用。例如：將“明星”寫成“名星”。三是亂用簡化字。日常生活中有不少人只圖一時省事，將一些筆畫多的漢字隨便簡化，造成錯別字。例如：把“舞會”寫成“午會”，把“零件”寫成“另件”。在語文考試中，不僅在Ⅰ卷的選擇題中有錯別字試題，而且在Ⅱ卷的問答題和作文中出現錯別字同樣會被扣分。

3.同義詞、多義詞和常見的成語。在復習同義詞時，要注意區分其細微的差別。如“截止”和“截至”，前一個詞的意思是一件事情的時間到了最后的時候，后面不會再有機會；后一個詞的意思是一件事情在某一時間段上，后面還會有繼續，使用時要注意使用的對象。多義詞的使用，要注意它在不同語境中所表達的準確意思。比如：“風騷”一詞，在“獨領風騷”和“賣弄風騷”中意思絕不一樣。另外，復習成語時，要掌握成語本身真正的意義。例如：“不以為然”這一成語，不少人將其用成了“滿不在乎”的意思，其實，它的意思是“不以為是這樣”。成語復習最好將范圍圈定在常見的成語上，要把握成語的準確意思，不要含含糊糊。此外，考生還要注意詞語在不同語境中的感情色彩，特別要注意那些原本有感情色彩的詞在使用時的變色情況。

4.辨識和修改病句。在語言知識及其運用中，新的成人高考大綱在病句一項的要求并沒有變化，考生仍要能夠分辨7種病句。

7種病句是：(1)語序混亂。語序混亂是指語言表述不符合語言的語法順序。這可以細分為多項定語的混亂、多項狀語的混亂、語意輕重的顛倒、邏輯順序的混亂以及修飾語沒有靠近被修飾語等。(2)不搭配。不搭配包括主謂不搭配、謂賓不搭配和修飾語與被修飾語不搭配。(3)成分殘缺。在辨識成分殘缺的病句時，要將重點放在句子主要的成分上。具體說，就是要盯住句子的主、謂、賓三大成分，特別要注意那些看上去好像是有主語和賓語的句子，而其中的主語卻是用一些介賓短語或動賓短語充當，但這些短語又不能做主語和賓語。比如：“在老師和同學的幫助下，使我進步很快。”在這句話中，“在老師和同學的幫助下”是一個介賓短語，“使我”又是一個動賓短語，這兩種短語都不能做主語，因此這句話就是一句缺主語的病句。(4)成分贅余。成分贅余指的是成分多余。一個句子，缺成分不行，多成分也不行。(5)結構混亂。這種病句是指將兩句話的句子結構混在了一起。(6)表意不明。表意不明的病句，看上去沒有語法錯誤，但是，句子的意思不單一，也就是人們常說的歧義句，這種句子容易讓人產生誤解。(7)邏輯混亂。邏輯混亂的病句，一般包括不符合生活邏輯和自相矛盾兩種。

5.辨識常見的修辭格。新的大綱要求成人要掌握8種修辭格，即：比喻(包括明喻、暗喻和借喻)、借代、比擬(包括擬人、擬物)、夸張、對偶、排比、設問、反問。

另一方面考察閱讀和寫作能力。其中現代文閱讀包括科技文閱讀和社科類閱讀，還有古詩文閱讀，最后是寫作。

在現代文閱讀上：

考生在復習時，首先要注意字、詞、句的閱讀，要能夠理解詞義、句意和段意。其次，要注意各種文體的閱讀方法，掌握各種文體知識。

1.說明文閱讀。要復習常見的說明方法。常見的說明方法有：詮釋、定義、舉例、比較、比喻 、引用、圖表、數字等。還要復習常見說明文的結構和說明順序，說明文常見的結構有總—分—總、分—總、總—分、并列式等;常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。

說明文則要篩選信息、理清層次，理解文中重要詞語和句子含義，歸納內容重點或中心思想。教材中所選的8篇說明文，考生要先從容易篇目入手，如《眼睛和仿生學》；或從課文中選些語段做重點分析，如《現代自然科學的基礎學科》一文中“天文也是物理”這段，要看明白這個語段說明的是什么事理，怎么說明的，用了什么說明方法；要把這個語段劃分一下層次，并用自己的語言概括內容要點。

2.記敘文閱讀。復習記敘文時，要注意其記敘順序、記敘線索、表達方式和描寫手法。記敘順序一般有順敘、倒敘、插敘等；記敘線索常見的有以人、以事、以物、以景、以情為線索等；表達方式一般有記敘、議論、寫景和抒情；寫人的描寫手法有肖像、語言、行動、心理描寫；寫景的描寫手法有自然景物描寫和場面描寫，與寫人、寫景描寫有關的還有細節描寫。

3、散文復習要從形象、語言和表現手法入手，領會作品的思想內容。以《荷塘月色》一文舉例，細讀課文，我們會感受到月光下的荷塘，荷塘上的月色，景物清靜、幽暗朦朧，流露出作者孤獨苦悶的心境。這篇抒情散文情景交融。文章構思精巧、前后照應，描寫景物條理清晰，運用了通感和大量疊詞，貼切而巧妙的比喻，形象地再現了當年作者月夜漫步荷塘、觀賞荷塘月夜的情景。能從形象、語言、表現手法和思想內容去閱讀文學作品，這不正是大綱對考生的具體要求嗎?

4.議論文閱讀。議論文要復習三要素中含有的知識點，要能夠分辨立論和駁論，辨析文章使用的是什么論據。論據一般分為兩大類，即：事實論據(包括列舉的具體事實和概括事實，具體數字和作者親身經歷);道理論據(包括引用經典著作和名人名言，科學定理、定律和民間的俗語等)。另外，還要判斷使用了什么樣的論證方法，重點復習對比法。

論說文閱讀就要在把握全文并理解文中重要詞語和句子的基礎上篩選信息。如《敬業和樂業》，這篇演講的中心論點是“人生在世要敬業樂業”，其中，有事實論據(舉大總統和拉黃包車的人物為例)，理論論據(引孔子、朱子的話)。行文上，作者用總分、并列、對照、層進等多種結構方式，并用舉例、引證、對比等論證方法有力地論證了中心論點。

在古詩文閱讀和鑒賞方面：

1.文言文閱讀

根據近幾年考試題型的變化，復習時應將重點調整到成段閱讀上來，在虛詞、文言語法上不要花太多的時間。這里所說的“不要花太多的時間”，并不是說不要復習虛詞、語法。事實上，如果不復習虛詞、語法，而常用虛詞、常見句式又不過關的話，就會看不懂文言文。“不用花太多的時間”是說只要在閱讀時加以注意就夠了。閱讀文言文時需注意幾點：首先，要能夠讀懂段落的意思，能夠概括事情的梗概、因果，能夠分析人物性格；其次，能夠把握作者的態度，分析作者的觀點；再次，能夠結合生活實際鑒賞其社會意義。對于成人來說，文言文閱讀是個難點，考生應多投入一些精力。

文言文閱讀在成人高考里面不考語法，不考字詞，但是有一道劃線部分的句子翻譯，這道翻譯題也只是要求學生能夠說出大概意思就可以。

考生在做這道題的時候注意：按照劃線部分的標點符號逐一大致譯成白話文，不要求字詞的完全準確，但是也不可以把它們合并成一個大概意思，用一句話概括，這個占6分。其余兩道題主要有：作品里邊反映的思想內容和作者的主觀評價。

2.古詩詞鑒賞

在復習時，考生可以將重點主要放在唐詩、宋詞上。

閱讀古代詩詞的第一步是讀懂。寫景的，要能夠看出它寫出了哪些景物；詠事的，要明白它詠的是什么事；抒情的，要體會出作者抒發的是什么感情。

第二步是要鑒賞出詩歌蘊含的深刻意思。比如寫景的，作者在平常的“云”、“霧”、“風”、“雨”中到底表達了什么意思，像“總使浮云能蔽日”中的“云”和“日”含有什么意思。在整首詩中，特別要注意詩人使用的間接抒情手法，要能夠在景、物、事、理中分析出作者寓的是何種情懷。

古代詩文閱讀與鑒賞考的文言文在大綱里邊沒有規定基本篇目，從以往的命題上來看多半是課外讀物，考生沒必要按照固定版本的篇目去復習，主要掌握文言文和古詩歌閱讀的知識和技巧。書里的文言文和古詩，也不需要背誦。